Sindicato Lichan Nº 2
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SNED
El objetivo principal del SNED es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación impartida por el sistema educacional subvencionado del país, mediante el incentivo y reconocimiento a los profesionales de la educación de los establecimientos con mejor desempeño.
A partir de 1990, se activó un proceso de cambios profundos en el sistema educativo chileno, con la intención de mejorar la calidad y equidad de la enseñanza. En este contexto, se realizaron importantes innovaciones en la política educacional y en sus instrumentos.
Dentro del conjunto de iniciativas destinadas al fortalecimiento de la Profesión Docente, el Ministerio de Educación incorporó el Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de los Establecimientos Educacionales Subvencionados, SNED.
El objetivo principal del SNED es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación impartida por el sistema educacional subvencionado del país, mediante el incentivo y reconocimiento a los profesionales de la educación de los establecimientos con mejor desempeño.
El SNED fue creado el año 1995 y comenzó a operar a partir el año 1996. Selecciona cada dos años a los establecimientos de mejor desempeño en cada región. Su propósito apunta a estimular y premiar acciones que permitan mejorar la calidad de la educación impartida por los establecimientos Municipales y Particulares Subvencionados.
El SNED contempla la entrega de un beneficio económico, denominado Subvención por Desempeño de Excelencia para los establecimientos de mejor desempeño, el cual es distribuido entre los docentes de los establecimientos seleccionados
El SNED contempla la entrega de un beneficio económico, denominado Subvención por Desempeño de Excelencia para los establecimientos de mejor desempeño, el cual es distribuido entre los docentes de los establecimientos seleccionados.
El SNED vincula los aumentos de remuneraciones de los docentes con el desempeño de los establecimientos educacionales, considerando los siguientes factores para su medición:
· Efectividad, se refiere al resultado educativo obtenido por el establecimiento en relación con la población atendida.
· Superación, alude los diferenciales de logro educativo obtenidos en el tiempo por el establecimiento educacional.
· Iniciativa, aborda la capacidad del establecimiento para incorporar innovaciones educativas y comprometer el apoyo de agentes externos en su quehacer pedagógico.
· Mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del establecimiento.
· Igualdad de oportunidades, que apunta a la accesibilidad y permanencia de la población escolar en el establecimiento educacional y la integración de grupos con dificultades de aprendizaje.
· Integración y participación de profesores, padres y apoderados en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento.
Los factores descritos permiten evaluar el desempeño de los establecimientos, haciendo énfasis en los resultados educativos alcanzados por sus alumnos, pero incorporando también la evaluación de algunos procesos considerados relevantes para mejorar la calidad y equidad de la educación, como son la iniciativa, el mejoramiento en las condiciones de trabajo y de funcionamiento del establecimiento; y la integración y participación de profesores, padres y apoderados.
Uno de los aspectos centrales del SNED, previo a la evaluación del desempeño, es la agrupación de establecimientos de similares características. En cada región del país se construyen grupos de establecimientos “comparables”, denominados Grupos Homogéneos, los que contribuyen a que la comparación del desempeño entre establecimientos sea lo más ecuánime posible.
Una vez estructurados los grupos homogéneos, la evaluación es efectuada de acuerdo a la medición de indicadores para cada uno de los factores mencionados. Así, el desempeño de los establecimientos dependerá de indicadores tales como el nivel de rendimiento en el SIMCE para el factor de efectividad; en el factor de superación, las diferencias obtenidas entre las pruebas SIMCE en el tiempo; en el caso de igualdad de oportunidades, la ausencia de prácticas discriminatorias y la existencia de grupos diferenciales en funcionamiento, entre otros.
SINDICATO Nº 2
LICHAN
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